�，内地失地的百姓携家带口往那边移动。

  闯幽州和走西夏一时喧嚣尘上，成为热议。

  虽然其中不免产生了各种问题，但归根结底是为了追求更好的生活，在这样强烈而又美好的愿望下，问题都不是问题。

  就像所有移民一样，和当地人也有过争斗，火并，最后和平相处，慢慢的逐渐安定了下来。

  而沿着太行山一线修建的城墙，虽然消耗了国家大笔的银钱，但也拉动了各行各业的发展，有人在这中间有了自己的车行和商铺发了财，有人因为办事得力升了官。

  面对这些开销，除了西夏的盐池，便是海上的蔗糖贸易。

  不知何时兴起一句话，钱从海上来，白银浪花，蔗糖舟。

  当然，因为只许朝廷出海贩卖蔗糖，涌入的白银绝大多数收入了国库，并没有造成流通中的白银过剩。

  百官都知道，这是一人之下万人之上的高丞相推行的。

  迄今为止，他做得都很好，巩固了边防，丰盈了国库。

  但很快，百官就发现丞相的政策不仅仅局限在上面这两项上，他做了更重要的改革。

  第一件成立了所谓的技术学校，招揽有名的木匠、石匠、纺织匠做师傅，教习学生，传授自己的技艺。

  避免师傅“留一手”，“教会徒弟，饿死师傅”的状况，这些不保留技术的师傅将得到朝廷的奖赏并按照平定的等级，每月领俸禄。

  有突出贡献，还会得到丰厚的赏赐。

  除此之处，就是把武学从国子监分了出来，单独成立一个书院。

  这一举动，立即招致了文臣们的jing惕，武学挂在国子监下面的时候不受重视，大家都很放心，现在单独分离出去，岂不是表明武人的地位要提升。

  重文轻武可是大宋心照不宣的基本国策，坚决不能动摇。

  高铭立即表示：“没有，绝对没提升，就是怕在挂靠在国子监内打扰了儒生们的正常学习生活，所以把这群武夫单独隔离出来。要是大家觉得这群武夫不配用书院这样的规格，我也同意修改，就叫学校吧。”

  学校不带“书”字，文官的抵触情绪没那么强烈了。

  但跟国子监和书院一样都得最高负责人，高铭率先提出：“校长就叫太尉兼任吧。”

  胡来！太尉本来就是禁军最高长官，再给这群武学生当校长，是嫌他们结党太慢吗？

  这时，赵楷发声了，“众位爱卿，大家不要慌，朕决定这个校长朕来当，这下没意见了吧？朕当校长，这群武学生还能造反吗？”

  鉴于赵楷的老爹赵佶当过国家画院的院长，他当武学校的校长好像也不算过分。

  而且皇帝亲自做校长，总比叫太尉做校长强。

  放心了，放心了。

  但好像隐隐的又觉得哪里不对。

  很快都反应过来了，以后培养出来的武将岂不是都是皇帝的“学生”，对皇帝直接效忠。

  皇帝不再通过文臣控制武将，而是打算直接控制武将。

  从重文轻�