第 3 部分
��，仍然是行为与环境事件的关系，而不是行为与心理事件的关系。
二、经典条件作用：学习可预期的信号
经典条件作用（classical conditioning），一种由一个刺激或事件预示另一个刺激或事件之到来的基本学习方式。
1、巴甫洛夫的意外观察
经典条件作用的核心是反s性反应。反s（reflex）是一种无须学习的反应，它是由有机体生物学相关的特定刺激自然诱发地。任何能够自然诱发反s性行为的刺激，都叫无条件刺激（unconditioned stimulus ； ucs），由无条件刺激诱发的行为，叫无条件反应（unconditioned response ； ucr）。
与无条件刺激相匹配的中性刺激，称为条件刺激（conditioned stimulus ； cs），因为它诱发ucr行为的力量是以它与ucs的联系为条件的。经过几次匹配之后，cs所引发出的反应，称为条件反应（conditioned response ； cr）。
2、条件作用的过程
习得（acquisition），即cr首次被诱发出来并随着试验的重复而不断增强其频率的过程。
延迟条件作用，cs先出现并至少要持续到ucs的呈现。
在痕迹条件作用中，cs在ucs呈现之前即结束或被取消了。痕迹指的是有机体对ucs出现时已经不再呈现的cs的记忆。
在同时性条件作用中，cs和ucs是同时呈现的。
在倒摄条件作用情形下，cs出现在ucs之后。
通常，条件作用在cs和ucs之间间隔很短的延迟条件作用模式下最有效。不过，产生最佳条件作用的cs和ucs之间准确的时间间隔依赖于几个因素，包括cs的强度和被条件化的反应。
同时性条件作用的效果通常都很差，而倒摄条件作用则更差。
当cs（例如，声音）不再预示cs（食物）时，cr（唾y分泌）会随着时间的推移变得越来越弱，最终不再出现；消退过程（extinction）就发生了。经过一段休息或暂停后，无须再与ucs匹配，cr即可突然重现的现象，巴甫洛夫称之为自发恢复（spontaneous recovery）。
节省（sings）学习的一个例子：再次习得某一反应比初次习得该反应时所需的时间要少。
（1）刺激泛化
通常，一旦cr被一个特定的cs条件化了，与cs类似的刺激也能诱发cr。这种反应自动扩展到从未与最初的ucs匹配过的刺激上的现象，叫刺激泛化（stimulus generalization）。当对一系列在某一维度上差异逐渐增加的刺激所诱发的反应强度进行测量时，我们发现了泛化梯度。
泛化梯度的存在表明了经典条件作用在日常经验中的作用方式。刺激泛化通过最初特定经验拓展学习范围，从而建立相似的安全因素。借助这一特性，新的可比事件可以被认为具有同样的意义或行为价值。
（2）刺激辨别
刺激辨别（stimulus discrimination）就是生物体学会在某些维度上对与cs不同的刺激做出不同反应的过程。
有机体欲在环境中表现出最佳行为，就必须平衡泛化和辨别过程。经典条件�
二、经典条件作用：学习可预期的信号
经典条件作用（classical conditioning），一种由一个刺激或事件预示另一个刺激或事件之到来的基本学习方式。
1、巴甫洛夫的意外观察
经典条件作用的核心是反s性反应。反s（reflex）是一种无须学习的反应，它是由有机体生物学相关的特定刺激自然诱发地。任何能够自然诱发反s性行为的刺激，都叫无条件刺激（unconditioned stimulus ； ucs），由无条件刺激诱发的行为，叫无条件反应（unconditioned response ； ucr）。
与无条件刺激相匹配的中性刺激，称为条件刺激（conditioned stimulus ； cs），因为它诱发ucr行为的力量是以它与ucs的联系为条件的。经过几次匹配之后，cs所引发出的反应，称为条件反应（conditioned response ； cr）。
2、条件作用的过程
习得（acquisition），即cr首次被诱发出来并随着试验的重复而不断增强其频率的过程。
延迟条件作用，cs先出现并至少要持续到ucs的呈现。
在痕迹条件作用中，cs在ucs呈现之前即结束或被取消了。痕迹指的是有机体对ucs出现时已经不再呈现的cs的记忆。
在同时性条件作用中，cs和ucs是同时呈现的。
在倒摄条件作用情形下，cs出现在ucs之后。
通常，条件作用在cs和ucs之间间隔很短的延迟条件作用模式下最有效。不过，产生最佳条件作用的cs和ucs之间准确的时间间隔依赖于几个因素，包括cs的强度和被条件化的反应。
同时性条件作用的效果通常都很差，而倒摄条件作用则更差。
当cs（例如，声音）不再预示cs（食物）时，cr（唾y分泌）会随着时间的推移变得越来越弱，最终不再出现；消退过程（extinction）就发生了。经过一段休息或暂停后，无须再与ucs匹配，cr即可突然重现的现象，巴甫洛夫称之为自发恢复（spontaneous recovery）。
节省（sings）学习的一个例子：再次习得某一反应比初次习得该反应时所需的时间要少。
（1）刺激泛化
通常，一旦cr被一个特定的cs条件化了，与cs类似的刺激也能诱发cr。这种反应自动扩展到从未与最初的ucs匹配过的刺激上的现象，叫刺激泛化（stimulus generalization）。当对一系列在某一维度上差异逐渐增加的刺激所诱发的反应强度进行测量时，我们发现了泛化梯度。
泛化梯度的存在表明了经典条件作用在日常经验中的作用方式。刺激泛化通过最初特定经验拓展学习范围，从而建立相似的安全因素。借助这一特性，新的可比事件可以被认为具有同样的意义或行为价值。
（2）刺激辨别
刺激辨别（stimulus discrimination）就是生物体学会在某些维度上对与cs不同的刺激做出不同反应的过程。
有机体欲在环境中表现出最佳行为，就必须平衡泛化和辨别过程。经典条件�