��下饺子似的噗通噗通坐回椅子。

  语文老师是班主任，不高不矮的中年女人，带着眼镜，齐肩发。

  她围着围巾，拿着默写纸进教室：“大家把书收起来，开始默写。马上就要期末考了，默写题是不允许丢分的，有的同学啊，背是背上了，错别字写得莫名其妙，一定要注意啊。”

  陆行舟把书收进桌肚子，等待默写纸传到自己手上。

  还是情景默写。

  一共一百题，他默出来四十七条，这四十七条里，能对多少心里还真没底。

  时隔多年，陆行舟重新感受到独属于高中生的刺激。

  王若飞恨不得把头戳进桌肚子里偷看，似乎也没写出来很多。

  默写结束，早读也结束，老师让收着默写纸，上课对答案。

  王若飞长舒口气：“早说啊。”

  说完，把作业摞到桌边让组长收，自己拿出早饭狼吞虎咽。

  早读到第一节课，有十五分钟的休息时间。

  大半数同学死了似的趴在桌上睡觉，小半像王若飞那样吃早饭。

  有些学生的家里人很细心，给孩子的早饭放进保温桶里带来，生怕冷了不好吃。

  食物的香气萦绕在鼻尖。

  前桌在吃黑芝麻汤圆，后桌在吃鸡蛋饼和豆浆，旁边那个捧着肉包大啃特啃。

  班主任从他旁边走过，提醒一句：“以后别吃味道太大的。”

  王若飞满嘴流油，“嗯嗯”地应着，连忙把最后一口包子塞进嘴，发出快乐的喟叹。

  组长等老师从过道走过去，再挨个收作业。

  “陆行舟，你的作业呢？”

  老师特地私下嘱咐过，陆行舟情况特殊，作业交不上来拉倒，所以组长只是顺嘴问问。

  陆行舟拿出破烂的小册子，认认真真拼出一句话：没有来得及做，可以和老师说，我会补上吗？

  组长刚要说好，却愣了：“你……”

  你脸上怎么了？

  “陆行舟”在班里，是个特殊的存在。

  他瘦小、内向又残疾，大家或多或少猜到他家庭背景不好，偶尔给点力所能及的帮助。

  但不会和他成为朋友。

  不会有人和他用笔聊天，试着了解他的爱好，他的思想，他对未来的想象。

  不会有人和他结伴而行，嬉戏推搡，奔跑跳跃，互相开着小范围才懂的玩笑。

  唯一接触的异性是亲姐姐，所以性幻想对象的角色落在她那里。

  至于他有没有过惊慌失措，有没有过辗转反侧。

  在日记本上写下那些词句时究竟是怎样的心情怎样的打算，没有人知道。

  而不久以后，他仍然徘徊找不到出路的荒芜青春，将彻底葬送在某个小巷。

  陆行舟用铅笔在草稿纸上无意识地画着线条，然后又擦掉。

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