�是他选择的路线不是上战场，而是在军校里进行精神体研究。但他直接参与招生或培训太少了，基本活跃在后台，就不像军校里那些盛名在外的军官一样具有存在感。

  赵海明听说白驹需要补习，倒是并不意外。

  毕竟被特招进来的哨兵，往往不是学渣就是文盲。

  大手一挥，赵海明便给白驹安排得明明白白：“刚好你的精神体比较特殊，军校里有几个老师很感兴趣，让他们来教你吧，也算是提前接触了。”

  白驹比院长高出两个头，站在他身后目光对上赵海明揶揄的视线，稍稍一顿，便颔首微微鞠躬谢过。

  赵海明笑了笑，从办公桌后站起身：“这样吧，我带你先办理一下入学手续，反正早晚都要过来的。你们福利院里的模拟设施不多，强度也不够，撑不住你学习实操的。现在学校还在假期，很多设备都空着，我可以给你批使用权，你干脆就在学校宿舍落脚。”

  白驹自然没有异议。

  福利院收纳的终归还是小孩子居多，基本都在十岁前被领养，他一个“十九岁未成年”在福利院里也是格格不入。

  赵海明还在接着说：“好好学，学好了本事才能真正被我们认可；到时候有哪个导师看中你，你差不多就算是一脚踏进军部了，前途无量。”

  白驹笑笑，应了一声。

  画大饼嘛……这老先生也挺有意思，一张大饼画得不情不愿的，没跟他天花乱坠地吹军部，倒是有点“军部这个出路勉勉强强还可以”的味道。

  跟着赵海明老先生上了悬浮车，白驹一边听着他介绍学校各个功能区，心里大致有了底。

  联邦军校对学生的整个培养方向，主要还是挖掘哨兵的战斗力，以及培育向导的精神力强度，开发向导范围性安抚的能力。

  其中，哨兵的战斗方式主要由三种。

  一种，单独释放精神体进行战斗。精神体的厮杀和碾压都是非常直接的，这种战斗方式会大量消耗精神力，精神体受损可以通过战后温养、向导治疗进行修复，但是如果精神体出现致命损伤，就会直接对哨兵造成不可逆伤害。

  第二种，通过特定的精神力引导方式，将身体与精神体结合，使精神体成为自己身体的一个辅助加成，从而让自己获取精神体的特性并以此作为战斗手段。这种战斗方法的好处是精神体通常不会直接受损，稳定性也比直接释放精神体要高，但战斗的可控空间范围小，并不能发挥一个哨兵全部的战力。

  对精神力运用足够娴熟的哨兵往往可以做到自主在前两种战斗形式中切换，具有相当高的灵活性。

  但越是强大的哨兵，其精神力的稳定性越差，往往不能支撑他们完成频繁的战斗形式切换。

  于是，现在哨兵最常用的战斗方式则是机甲。

  根据精神体特性定制机甲，以机甲强化身体，可同时外放精神体辅助战斗，也可以引导精神体进入机甲同步加强自身战斗。灵活多变，并以机甲为媒介，模拟特定的精神波安抚哨兵过于躁动的精神力，削弱外部伤害对哨兵的直接损害。

  联邦军校的教学设施设置也跟这些情况基本保持一致，大量的机甲模拟战场、修复器、检测室等等，少量的精神体模拟战场、修复室等。

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