>   我转过身，在黑板上写了四个正楷大字：站立人生！

  学生眼睛迷惑，怔怔地观察着我。

  “今天，我们专题讨论站立人生！”我顿了顿，“什么叫站立人生？”

  “站者，立也。同义词连用！”有人在下面窃窃私语。

  “对！站和立是同义词。都有直的意思。立，还有建立和存在之意。如建功立业，自立自强。”我看他们都静心地听我说，就提了提语调，“首先，站立连用，是为了强调。其次，突出立意，特别是直立之意；还有建立和存在，生存的意义。第三，也是组词的需要。不然，‘站人生’或‘立人生’既别扭，也不够味。那么，‘站立人生’就是站直的人生，立稳的人生，即使有坎坎坷坷，曲曲折折，也千万别趴下。一言以蔽之，就是堂堂正正的人生！宠物狗，主人家不管多么豪华富贵，牠也只是乞怜摇尾的畜生。因为牠是寄生虫！乞讨者，之所以甘心跪着爬着，因为他们必须乞求别人施舍同情，方才能达到物质的收敛！草包孬种，自甘堕落沉沦，缺失的是站立的信心和勇气，自愿趴着生，不敢站着死！挺直屹立一辈子，低三下四也是一辈子。但其中的感受反差，是天上人间。人活一口气，如果连这口志气都没了，就等同于行尸走肉。大丈夫当自强，好女子志气昂，宁肯站着死，绝不跪着生！”

  “有道理！”

  “蛮有哲理！”

  学生们开始进入了我精心设计的授课步调。

  “同学们，人生站直则稳，立牢就正。有实例为证：有个十三岁的小女孩，八岁那年查处得了白血病。一年半的化疗让她浓密的头发几乎掉光，年幼的孩子还不知道自己得了很严重的疫病，在病床上还经常逗妈妈开心。为了给孩子治病，花掉20多万元，家里的积蓄花完了，房子也抵押了。就是在这种情况下，她坚持上学，始终保持着乐观向上的精神状态，在不做治疗时，她就抱着书本使劲学习。特别难能可贵的是，放学后，她经常背着父母捡垃圾，靠自己双手换钱补贴家用。也许，站立人生感动了上苍。她的病居然奇迹地转危为安，见到了治愈的曙光”。

  女生有的眼含泪花。有的趴在桌子上。但男生表情木然，似乎触动不大。我早有预料。冰冻三尺，非一日之寒，仅凭一两个故事，一席推心置腹，还远远不够。因此，我把课堂转入了第三个环节，引导全班同学紧紧围绕“站立人生”这个主题，开动脑筋，反思人生。并要求每个人必须找一个典型人物或典型事例，结合自己的真情实感，讲出来和大家一起分享。他们开始陷入沉思，搜肠刮肚地寻找事例。一个学生说：“有人欠债长期赖账，我爸爸一气之下，卷着铺盖到他家吃睡了半月，最后他草鸡了，乖乖地还了欠款。这算不算站立人生？”同学一片哗然。我想了想说：“当然算，这是非正常手段对付老赖。也是维护正义之举。不过，最好的办法还是应该通过法律途径，这才更有效，更有利！”大家安静了。似乎引起了共鸣。伴随着下课铃声，他们把思考带回了家。

  第二节课，接着进行。显然。他们经过了精心准备，发言越来越精彩。这个讲述父母白手起家。创业的辛勤和艰难。那个述说父亲立志图强，拼搏进取。一步一个台阶的不易。也有通过伟人名流，体坛精英的动人故事，立起标杆，查找不足，立誓发愤图强。听后，我欣喜非常，清楚地认识到他们大有希望，因为他们正自己点燃起了照耀前进方向的一盏心灯！尤其是一个女同学的发言，发自肺腑：“妈妈出国五年多，且杳无音信。爸爸又当爹又当娘，一手把我拉扯大，特