��、绘画。分别要求受测者叙述模式、完成图片或讲述画中的故事。因为刺激是模糊的，反应部分取决于被试带入情境的内在情感、个人动机和先前生活经验的冲突。这些个人的、特异的方面会被投s到刺激中去，从而使得人格评估者可以做出各种解释。

  （1）罗夏墨迹测验

  由瑞士精神病学家赫尔曼？罗夏在1921年创立。

  对罗夏墨迹测验的计分主要在三个方面：

  定位；

  反应的内容，反应对象和活动的性质；

  决定因素，对卡片的哪个方面产生反应。

  研究者已经给罗夏墨迹测验的反应设计了一套容易理解的计分系统，使得在不同的施测者可以进行比较。

  （2）主题统觉测验

  是由亨利？默里（henry　murray）在1938年创立的。

  主题统觉测验是测量个体成就需要的有效工具。

  第十五章　　心理障碍

  一、心理障碍的性质

  被认为是不健康或变态的心理功能，常称之为心理病理或心理障碍。心理病理学功能（psychopathological　functioning）包括情绪、行为或思维过程的扰乱，它们会引起个体的痛苦或阻碍个体达到重要目标。变态心理学（abnormal　psychology）是与理解个体意识、情绪和行为的病理性质直接相关联的心理学研究。

  1、确定什么是变态

  可以用来标识“变态”的七项标准：

  a。　痛苦或功能不良

  b。　不适应性

  c。　非理性

  d。　不可预测性

  e。　非惯常性和统计的极端性

  f。　令观察者不适

  g。　对道德或理想标准的违反

  没有哪一条标准可以单独作为充分条件来区分异常的行为和正常的行为差异。正常和异常之间的差别，并不是两个独立行为类别之间的差异，而是一个人的行为合乎一整套公认的异常标准的程度。

  2、客观性问题

  把心理健康看做一个连续体是合适的。连续体的一端是定义最佳心理健康的行为，另一端则是定义最差心理健康的行为。在中间逐渐增加的是不适应的行为。

  个体的、小组的和环境的因素冲突，导致

  主观的幸福感

  心智能力的最佳开发和运用

  实现合乎理性的目标

  基本的平等状态

  个体的、小组的和环境的因素协同有效地作用，保证

  主观的痛苦感

  心智能力的缺损或发育不良

  不能达到目标

  破坏性的行为

  不平等的建立

  大卫？罗